Turma reduzida

Trabalhar com uma turma reduzida é maravilhoso. São menos nomes para gravar, menos provas para corrigir, menos dispersão durante a aula...e uma grande oportunidade de ter maior proximidade com cada um dos estudantes.

A turma do pré-acadêmico do Morro da Conceição e eu estamos juntos há 4 meses. No começo fiquei cheia de dedos: professora nova, chegando depois do início do projeto, primeira aula da manhã nos sábados... Mas em poucos encontros senti que uma ligação covalente foi estabelecida entre nós: compartilháva-mos espectativas e confiança. Isso é muito bom e pude comprovar de fato.

Uma semana antes da primeira prova apliquei um ditado de fórmulas. Eu ditava a nomenclatura e eles tinham que escrever as fórmulas usando as siglas dos elementos. Foram 49 ao todo. Depois do ditado, pedi que eles identificassem a função inorgância de cada substância. Por fim corrigi os 23 primeiros e passei o gabarito dos demais, porque o tempo acabara.

Coisinha simples, mas que avaliou diversos conceitos: conhecimento das siglas dos elementos, dos ânions e cátions, identificação das funções inorgânicas e até conhecimento da ordem em que os elementos aparecem na fórmula (alguns confundiam se era HCl ou ClH, KNO3 ou KN etc.).

Conclui que esse ditado foi proveitoso pois extraiu o que eles sabiam na essência, escrevendo, usando a cabeça pura e simplesmente. O aproveitamento teria sido outro se tivesse apresentado uma lista com duas colunas: uma com as fórmulas e a outra com a nomenclatura. Eles não teriam sentido aquela angústia gostosa de quem está quase se lembrando de algum detalhe; que "errou por pouco", ou "que só faltou uma letra, mas agora eu não esqueço mais nunca". Gente, isso não tem preço. Muito menos as sinapses que eles estão fazendo com esse esforço mental...

Apliquei o primeiro "testesinho de química geral" para seis estudantes e antes de entregar as questões, disse que cada um desse o melhor de si e que queria que eles fizessem tudo o que sabiam. Eu não exigi que tirassem boas notas, mas que se esforçassem em aplicar o que sabiam e o que haviam aprendido. Em outras provas, os resultados dos alunos foram menos que 3. Na minha, não foi menor que 6. O mérito é todo deles.

Uma turma reduzida é pedagogicamente mais saudável e produtiva porque os estudantes sentem que o professor sabe que ele existe na imensidão da sala de aula. Eles percebem que não são apenas mais um número na chamada. Na faixa etária do ensino médio a relação meio-afetiva é essencial para estabelecer uma ponte entre educador e educando. Afinal, eles vem para sala cheios de hormônios, frustrações, confusões existenciais e encontram apenas mais um para "encher o saco"? Com certeza isso vai gera inquietação, vontade de "querer aparecer para os colegas".

É claro que turmas reduzidas ainda é uma utopia na rede pública e me sinto privilegiada por estar nessa condição. Todos os educadores que lidam com 40,50,70,90 alunos num cubículo quente e depredado são uns heróis e merecem ser recompensados pelo esforço.